Istarska povijest, baština i identitet dobili su novo, suvremeno ruho, kroz edukativnu društvenu igru „Parenzopoly“, koju su osmislili učenici Talijanske osnovne škole Bernardo Parentin iz Poreča. Nastala u sklopu Zavičajne nastave, ova didaktičko-metodička igra na kreativan i interaktivan način spaja učenje i zabavu, potvrđujući kako se lokalna baština može uspješno približiti mladima kroz inovativne nastavne metode.
Istarska županija ima se čime ponositi, a još jedan od sjajnih načina promocije svih njenih vrijednosti jest i didaktičko-metodička igra „Parenzopoly“.
Osmislili su je učenici Talijanske osnovne škole Bernardo Parentin iz Poreča upravo pod mentorstvom učiteljice Nikoline Velić Šuran, a nastala je u sklopu provedbe Zavičajne nastave, tijekom dodatne nastave iz povijesti te predstavlja inovativan pristup poučavanju i promicanju zavičajne kulturno-povijesne baštine.
Njenu je izradu podržala Istarska županija – Regione Istriana, a predstavljena je nedavno u Poreču.
Projekt za očuvanje istarskog identiteta
To je ujedno i nastavak projekta „Institucionalizacija zavičajnosti/zavičajne nastave u predškolskim i školskim ustanovama Istarske županije“, usmjerenog na formiranje čvrstog institucionalnog okvira za očuvanje istarskog identiteta, bogate regionalne raznolikosti i specifičnosti koje oblikuju ovaj prostor. Kroz projekt se potiče razvoj osjećaja pripadnosti djece i mladih njihovoj zajednici, osobito kroz upoznavanje lokalne povijesti, običaja, tradicije te očuvanje govora i dijalekata kojima, u uvjetima globalizacije, prijeti postupno odumiranje.
U sklopu toga projekta već su nastale dvije didaktičko-metodičke igre: „Homo u Hum“, čija je autorica odgojiteljica Izabela Bilić-Rovis iz Dječjeg vrtića Sunce u Fažani te edukativna igra „Tragom kaštela – Sulle tracce dei castelli“, koju su osmislili učenici Gimnazije Mate Blažine iz Labina pod vodstvom dr. sc. Dijane Muškardin.
Prema riječima pročelnika za kulturu i zavičajnost Istarske županije Vladimira Torbice, sam projekt Zavičajne nastave započeo je prije dvanaest godina. Prve godine u njemu su sudjelovali samo vrtići, a već sljedećih godina uključene su bile i osnovne i srednje škole.
Ove godine napravljen je još jedan važan iskorak te se u projekt uključilo i visokoškolsko obrazovanje – Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti iz Pule.
Osim same zavičajne nastave, koja se provodi tijekom godine u vrtićima i školama i potom prezentira na Festivalima zavičajnosti, razvijeni su i dodatni projekti. Tako su već objavljena dva priručnika za rad, nekoliko knjiga vezanih uz temu zavičajnosti, održava se zavičajni kviz „Krasna zemljo“, a svake godine se nakon objave javnog poziva izrađuje jedan metodičko-didaktički priručnik ili igra. Novost ove godine je i prvi županijski IQ – Istr(i)aQuis, kviz za učenike srednjih škola.
Ovako organiziran i umrežen projekt – rad na zavičajnosti jedinstven je u Hrvatskoj.
Hvalevrijedan rad s učenicima
Kroz igru „Parenzopoly“, koja na zanimljiv i interaktivan način spaja učenje i zabavu, sudionici imaju priliku upoznati bogatu povijest Poreča i cijele Istre – njezine znamenitosti, povijesne ličnosti i važne događaje koji su oblikovali identitet Istre.
Igra je koncipirana tako da na zanimljiv, interaktivan i edukativan način potiče sudionike na istraživanje bogate povijesti Poreča i Istre. Kroz igru se upoznaju ključne znamenitosti, povijesne ličnosti i važni događaji koji su oblikovali identitet lokalne zajednice, što je publika prepoznala kao iznimno vrijedan doprinos suvremenim nastavnim metodama.
Kako je sve počelo doznali smo od učiteljice Velić Šuran: „Ideja za izradu igre proizašla je iz želje da se učenicima na kreativan i pristupačan način približi povijest Istre i Poreča. Kroz dodatnu nastavu iz povijesti željeli smo potaknuti aktivno istraživanje, kritičko promišljanje i dublje razumijevanje lokalne baštine. Društvena igra pokazala se kao idealan alat za spajanje zabave i obrazovanja, čineći učenje dinamičnim i u potpunosti prilagođenim mladima“.
Kako nam je ispričala, istraživanje istarske povijesti bilo je istovremeno izazovno i poticajno: „Učenici su se susretali s velikom količinom izvora i podataka koje je trebalo razumjeti, usporediti i prilagoditi formatu društvene igre. Ipak, upravo je taj proces doprinio razvoju njihovih istraživačkih vještina, a rad na konkretnom projektu dodatno ih je motivirao“.
Brojne povijesne ličnosti
Učiteljica Velić Šuran nam je rekla kako „Parenzopoly“ uključuje brojne povijesne ličnosti, lokalne znamenitosti i karakteristične lokacije koje se tiču Poreča i Istre. Među njima se nalaze povijesni spomenici, gradske ulice, kulturne institucije, važni događaji i osobe koje su obilježile razvoj regije kroz duži vremenski period.
„Upravo takav izbor elemenata igri daje autentičnost i edukativnu vrijednost. Na samoj ploči za igranje mogu se naći važne palače kao što su palača Sinčić, Vergottini, Zuccato, Bečić, ili pak kule koje se i danas mogu vidjeti u šetnji gradom. Naravno, za sam dizajn kutije, izabrali smo i najpoznatiju – Eufrazijevu baziliku“, dodala je.
Pozitivne reakcije
Reakcije na igru su iznimno pozitivne. „Igra se pokazala zabavnom, pristupačnom i sadržajno poučnom za sve generacije. Posebno se ističe oduševljenje što učenje o lokalnoj povijesti može biti interaktivno i blisko svakodnevnom iskustvu učenika. Važna je svakako i kreativnost koncepta te trud uložen u njezinu izradu“, dodala je Velić Šuran te zaključila: „Igra ima važnu ulogu u očuvanju istarskog identiteta jer mladima približava povijest, tradiciju i kulturnu baštinu na način koji je razumljiv, privlačan i suvremen. Kroz igru se prenose vrijednosti lokalne zajednice, njeguje osjećaj pripadnosti te potiče interes za vlastite korijene. Time Parenzopoly ne samo doprinosi obrazovanju, nego i jača svijest o posebnosti i bogatstvu istarskog prostora“
